Зачем нужны автомобили видеоурок 1 класс школа россии

Видеоурок на тему «Зачем нужны автомобили?»

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-316219

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

В МГУ заработала университетская квантовая сеть

Время чтения: 1 минута

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

Совфед отклонил закон о верифицированных онлайн-платформах и учебниках

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Класс: 1

Презентация к уроку

Тип урока: ОНЗ.

Цели урока:

Оборудование:

Место урока в образовательном процессе

Урок по теме «Зачем нужны автомобили?» проводится для учащихся 1 класса, обучающихся по УМК «Школа России», автор учебника Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс. Часть 2.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

Ребята, сегодня нам на уроке предстоит сделать много открытий. Открытие нового всегда доставляет радость. Хотите ли вы испытать радость от нового открытия?

Тогда я предлагаю вам отгадать загадку. Послушайте ее и подумайте, о чем сегодня пойдет речь на уроке:

Двери, окна, но не дом.
Есть сиденья даже в нём.
Фары светят, как глаза,
Есть четыре колеса.
Из под них клубится пыль.
Что это?… (Автомобиль)!

Презентация.

(Номера слайдов презентации будут обозначены по мере их появления в работе на уроке. Файлы, вложенные в презентацию в виде музыки и фильмов, будут отмечены в отдельных приложениях)

Слайд 1: Появляется автомобиль.

3. Постановка темы и задач урока.

Итак, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

Посмотрите, на какой вопрос нам предстоит сегодня ответить?

Слайд 1: Зачем нужны автомобили?

Как бы вы сами ответили на этот вопрос?

Чтобы подробнее ответить на этот вопрос, я предлагаю составить план работы.

Давайте подумаем, какие задачи нужно решить, чтобы ответить на главный вопрос урока.

В процессе обсуждения на экране появляется план.

Слайд 2.

План:

Я предлагаю вам сегодня поработать в группах и самим решить поставленные задачи. А в конце урока мы снова вернемся к главному вопросу: зачем нужны автомобили? И постараемся подвести итог.

4. Реализация плана. Групповая работа.

Слайд 3. На слайде звучит музыка вальса из к/ф «Берегись автомобиля».

1 группа поработает над историей создания автомобилей: изучит материал на листочках и расскажет нам, что такое автомобиль и какова история создания автомобилей.

Координаторы групп распределяют материал на количество участников группы, каждый готовит свою часть материала, затем все вместе выступают у доски.

2 группа изучает С. 60 учебника и готовится рассказать об устройстве автомобилей.

Участники группы изучают устройство автомобиля, затем координаторы договариваются о том, кто будет рассказывать, кто показывать, а кто дополнять материал.

3 группа отвечает на вопрос из учебника С.60, рассматривает иллюстрации (виды автомобилей), выполняет задания на листочках. Координаторы групп распределяют роли: кто будет читать вопросы, отвечать на них, дополнять примерами.
Работа в группах 5 мин.

5. Защита проектов.

1 группа:

Что такое автомобиль?

В переводе с греческого слово «автомобиль» означает «самодвижущийся».

Первые автомобили появились более ста лет назад.

Как придумали автомобиль?

Сначала человек носил груз на себе.

Если груз был очень тяжёлым, его перекатывали на брёвнах. Слайд 5

Когда у человека в хозяйстве появилась лошадь, то грузы стала перетаскивать она.

И вот человек придумал колесо. Слайд 6.

Первые колёса были из дерева, они были очень тяжёлыми и громоздкими. Слайд 7.

Первое колесо придумали в Японии, там изобрели и первую повозку для него.

Потом в повозку запрягли лошадь. Слайд 8.

Первая самоходная тележка была игрушкой и передвигалась с помощью пара.

И вот, наконец, человек сделал автомобиль. Слайд 9.

Первые автомобили были очень похожи на кареты. Самый первый автомобиль вместо бензина заправлялся «дровами». Водителя называли шофёром, что в переводе с французского означает «кочегар».

Только много лет спустя, он стал похожим на те автомобили, которые мы привыкли видеть на дорогах нашего города.

— В доказательство слов наших ребят я хочу вам показать небольшой мультфильм из истории создания автомобилей.

Слайд 10. М/Ф «История автомобилей».

2 группа:

Рассказывает о строении автомобиля. Слайд 11.

Если знаешь, покажи ещё, где находятся зеркала бокового вида, передний бампер, задний бампер, лобовое стекло, боковые стекла, заднее стекло, запасное колесо.

6. Физминутка. Игра «Сетофор»

Слайд 12. Отрывок песенки «Светофор».

Как вы поняли, какой прибор позволяет регулировать движение на перекрестках?

Что означают его цвета?

Слайд 13. Игра «Светофор».

Светофор для учителя.

Я буду светофор, а вы – машины.

Если я покажу красный сигнал, вы показываете руками крестик (ехать нельзя), если желтый – вы поднимаете руки вверх (приготовься), если зеленый – круговые вращения руками и ходьба ногами (поехали).

7. Защита проекта 3 группы

Итак, мы переходим к 3 пункту плана.

Слайд 14. Виды автотранспорта.

Ответьте на вопросы: назовите одним словом.

Слайды 15-17. Отрываются поочередно: грузовой, пассажирский, специального назначения.

Дети зачитывают вопросы на листочке и отвечают на них:

Приведите примеры каждого вида транспорта. (Участники других групп также могут дополнять этот вопрос)

— Про третий вид транспорта хотелось бы поговорить отдельно.

Слайд 18. Транспорт специального назначения.

Слово «специальный» в переводе обозначает «особый». Эти машины нужны для очень ответственной работы, их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь.

Слайд 18. Запомните телефоны для вызова пожарных и спасателей: 101.

Слайд 19.Для вызова полиции: 102

Слайд 20. Для вызова скорой помощи: 103.

Слайд 21. Для вызова службы газа: 104.

Слайд 22. Но есть общий телефон для вызова экстренных оперативных служб: 112.

Запомнить его очень просто: у вас 1 рот, 1 нос и 2 глаза: 112.

8. Включение в систему знаний и повторение. Самостоятельная работа.

А теперь пришло время вам поработать самостоятельно. Я предлагаю вам поработать парами. Каждая пара получает конверт с заданием: распределить виды транспорта по группам. На выполнение работы вам дается 3 минуты. Затем мы проверим, как вы справились с заданием.

Для самостоятельной работы в парах используются раздаточный материал «Виды автотранспорта» и разрезная таблица «Виды транспорта».

Слайды 23-26. Полная таблица открывается постепенно.

(Примечание: в рисунке 4 все машины представлены в картинках, что гораздо удобнее и интереснее для работы детей. Картинки разрезаются и дети выкладывают их в соответствии с заголовком таблицы)

Поднимите руки, у кого не было ошибок? (после каждого пункта спрашивается)

У кого были? Исправьте.

9. Информация о легендарных машинах-памятниках времен ВОВ.

Ребята, я хочу выделить еще один транспорт специального назначения. А связан он с тем событием, которое мы отмечаем в ближайшее время. Какой праздник нам предстоит отметить? (9 мая).

В различных городах нашей страны существуют памятники военным машинам.

Слайд 27. Полуторка.

А знаете ли вы, какую машину в годы ВОВ называли «Героиней фронтовых дорог»? Это легендарный ГАЗ-ММ, или «полуторка». «Машина-солдат», так ее метко назвали, обеспечивала жизнь блокадного города Ленинграда, доставляя с «большой земли» по ледовой «Дороге жизни» топливо и продовольствие, и вывозила детей, стариков и раненых в советский тыл. А еще зимой 1941-42 года в блокадном городе появилась легенда, что однажды водитель заглохшей на льду Ладожского озера «полуторки» отогревал ее двигатель разорванным ватником, смоченном в бензине, и намотанным на руки, а после уходил от обстрела, не успев скинуть горящие тряпки с рук. Так и приехал в город, с обожженными до костей руками. И каждый, получавший блокадную пайку в 125 грамм хлеба верил, что в этом кусочке жизни есть толика муки, привезенной безымянным героем по дороге жизни на перегруженной сверх всех норм «полуторке». Как видим, скромная труженица «Дороги жизни» в тяжелые дни блокады играла огромную роль и по праву считается символом победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Расположен памятник «Полуторке» в городе Всеволожске, на 10 километре Дороги жизни. Проходящие мимо машины чествуют памятник войнам-водителям звуковым сигналом.

Слайд 28. Танк Т-34.

Эти танки по праву называют «Танками-победителями», поскольку они в 1945 г. доехали до Берлина и впоследствии участвовали в параде Победы. Также памятники танку Т-34 установлены в Москве, Чехове, Твери, Кирове, Воронеже и других городах.

10. Подведение итогов урока.

Итак, ребята, давайте вернемся к началу урока. На какой главный вопрос урока мы отвечали?

Слайд 29. Зачем нужны автомобили?

11. Рефлексия. Сигнальные карточки: сигналы светофора.

Слайд 30.

Оцените свою работу на уроке. Тот, кто активно работал, понял тему и не испытывает затруднений в ответе на главный вопрос урока, поднимите зеленый сигнал светофора.

Тот, кто работал не очень активно, у кого еще остались некоторые вопросы по теме, поднимите желтый сигнал светофора.

Тот, кто еще испытывает затруднения в теме, кто считает, что ему еще раз нужно обратиться к этой теме, поднимите красный сигнал светофора.

Ребята, вы отлично работали на уроке, узнали много нового и интересного, работали дружно в группах и в парах.

Слайд 31. Спасибо за урок!

Источник

Зачем нужны автомобили?

Урок 54. Окружающий мир 1 класс ФГОС

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока «Зачем нужны автомобили?»

Я сегодня такую интересную сказку читал! «По щучьему веленью» называется! Вот бы и мне такую щуку поймать, чтобы все мои желания исполняла! Хотя может быть, не стоит. Это же неинтересно, когда что-то само по себе возникает. А вот когда сделаешь сам – это так замечательно! Вот я на днях модель автомобиля из бумаги склеил. Правда, здорово получилось?

А вы знаете, что меня больше всего рассмешило в сказке «По щучьему веленью»? Сани, которые сами, без лошади, поехали в лес. А ещё печка, на которой герой сказки Емеля к царю поехал. Как представлю себе такую картину, так хохотать начинаю.

А на печке Емеле пришлось ехать, потому что тогда автомобилей ещё не было. Трудно в это поверить. Представляете – на улицах города нет ни одного автомобиля. А в качестве транспорта – лошади. Люди ездили на лошадях верхом, в каретах или на телегах с впряжёнными в них лошадьми. А зимой – в санях. Ну а Емеля ехал на печке!

Интересно, а когда же появились первые автомобили и как они выглядели?

Вы уже знаете, что в глубокой древности люди придумали для передвижения предметов использовать колёса. Но все повозки на колёсах приводились в движение усилиями самих людей, или в них впрягали животных. Однако с древних времён люди мечтали о самоходной повозке.

Предполагают, что ещё пятьсот лет назад великий итальянский художник и учёный Леонардо да Винчи создал чертежи самоходной повозки.

В наше время по его чертежам сделали такую повозку, и она действительно двигалась. Правда, перевозить она могла только нетяжёлые предметы. А её скорость была равна скорости человека, идущего пешком. И проехать эта повозка могла не больше сорока метров.

В России талантливым крестьянином-самоучкой Леонтием Шамшуренковым тоже была создана «самобеглая коляска» – так он называл своё изобретение.

Эта четырёхколёсная коляска могла перевезти двух пассажиров. А для того, чтобы она ехала, два человека двигали специальный рычаг.

Впоследствии «самобеглую коляску» усовершенствовал ещё один выдающийся русский механик – Иван Петрович Кулибин. Он собрал самодвижущийся трёхколёсный экипаж – самокатку, которую приводил в движения один человек, нажимая на педали.

Сейчас почти по такому принципу устроены веломобили.

Но это были механические самодвижущиеся машины, в которых в качестве двигателя использовалась работа людей.

А вот примерно 350 лет назад для китайского императора была построена игрушка-повозка, которая двигалась при помощи силы пара.

На ней была установлена чаша, в которой сжигали уголь, а над огнём находился закрытый сосуд с водой. Из носика сосуда с силой выбивался пар и попадал на ребристое колесо. Под давлением пара колесо крутилось, приводя в движение колёса повозки.

Ну а первую машину, которая могла перевозить и людей, и грузы без помощи лошади, построили в 1768 году. Это примерно 250 лет назад. На ней тоже был установлен большой котёл с водой, который подогревался горящим углём. Машина была трёхколёсной, и двигалась она очень медленно. А через каждые десять-пятнадцать минут останавливалась – в это время в топку подкидывали очередную порцию угля.

Кстати, наверное, поэтому водителей автомобилей часто называют шофёрами. Слово «шофёр» пришло к нам из Франции. Этим словом называли истопников и кочегаров, то есть людей, бросающих уголь в топку.

После этой первой строились новые машины, которые двигались силой пара. Но уж больно устрашающе они выглядели. Ведь на этих машинах устанавливались огромные котлы, от которых шёл дым, слышалось шипение, всё вокруг покрывалось чёрной сажей.

Эти агрегаты наводили ужас на проходящих мимо людей.

Интересный автомобиль-амфибию создал американский инженер Оливер Эванс. Созданная им самоходная машина была способна не только путешествовать на колёсах по земле, но и плыть по воде.

Прошло ещё немало лет, пока изобрели автомобильные двигатели, для работы которых использовалось электричество или бензин.

Кстати, как и «шофёр», слово «автомобиль» пришло к нам из французского языка, и переводится оно как «самоходный».

А теперь посмотрите, как выглядели автомобили, которые выпускались примерно сто тридцать лет назад.

И вот как постепенно менялся внешний вид легковых автомобилей.

Кроме тех автомобилей, которые были предназначены для поездок людей, то есть легковых, стали появляться грузовые автомобили, автобусы, спортивные автомобили.

Сейчас уже трудно представить себе жизнь людей без автомобилей.

Автомобили не только перевозят людей и грузы участвуют в спортивных гонках. Существуют и специальные автомобили – службы спасения, пожарные, полицейские автомобили, скорая медицинская помощь, аварийная газовая служба, автомобили для уборки улиц, автокраны и многие другие.

В разных странах изготавливают свои автомобили. Вы, наверное, слышали такие названия марок автомобилей, как немецкие «Мерседесы», «Ауди», «БМВ». Американские – «Форд», «Шевроле», «Додж». Японские – «Тойота», «Мазда», «Хонда».

Я назвал только несколько известных марок автомобилей. Уверен, что многие из вас добавят ещё много названий.

Выпускают автомобили и в России. Это легковые автомобили «Лада», микроавтобусы «Газель», внедорожники «УАЗ». И, конечно, грузовые автомобили, автобусы.

Именно в России, в Москве, изготовлен служебный автомобиль президента Российской Федерации Aurus Senat.

В последние годы автомобилей стало очень много. А ведь в их двигателях сгорает бензин, и при этом выделяется очень много вредных веществ. Они попадают в воздух, которым вы дышите.

Люди стали думать о том, как сделать автомобили более безопасными для окружающей среды. Стали выпускать автомобили, двигатели которых работают не на бензине, а на газе. Они тоже выделяют в воздух вредные вещества, но намного меньше, чем бензиновые.

А в последние годы очень популярными стали электромобили. Ведь во время движения они не загрязняют воздух.

Ну что же, ребята, я думаю, вы все поняли, что автомобили – удобный вид наземного транспорта. На автомобилях можно быстро приехать в нужное место. На автомобилях перевозят пассажиров и грузы, автомобили используют при тушении пожаров, для уборки улиц. Существуют автомобили с подъёмными кранами, автомобили-цистерны и автомобили-холодильники, в которых можно перевозить скоропортящиеся продукты.

А сейчас я хочу немного рассказать вам, как устроен автомобиль.

Перед вами рисунок легкового автомобиля.

Вот это кузов автомобиля. Передняя его часть – это капот, под которым находится двигатель. А сзади – багажник.

Впереди находятся фары, которыми автомобиль освещает себе дорогу.

Вот передние и задние колёса.

Это руль. Он управляет направлением движения автомобиля. Вот передние и задние сиденья. И обязательно в автомобиле должны быть ремни безопасности. В случае аварии у водителя и пассажиров, пристёгнутых ремнями безопасности, бывает гораздо меньше травм.

Я назвал только некоторые составные части автомобиля. На самом деле, их гораздо больше. Но если кто-то из вас захочет подробнее познакомиться с устройством автомобиля – попросите рассказать об этом папу или вашего знакомого автомобилиста. А кто-то из вас сможет найти информацию в книгах или в интернете.

Однако сегодня нам с вами пора прощаться. А закончить нашу встречу я хочу стихотворением Константина Чалиева:

Источник

Окружающий мир. 1 класс

Конспект урока

Окружающий мир 1 класс.

Урок 29. Зачем нужны автомобили, поезда, корабли, самолёты?

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Автомобиль – транспортное средство на колёсном ходу с собственным

двигателем для перевозок по безрельсовым путям движении локомотивом

или моторным двигателем.

организационная единица вооружённых сил государства, входящая в

состав военно-морского флота вооружённых сил государства

Самолет- воздушное судно, предназначенное для полётов в атмосфере с

помощью силовой установки, создающей тягу, и неподвижного,

относительно других частей аппарата крыла, создающего подъёмную

Транспорт; автомобиль; поезд; самолет; корабль; наземный транспорт;

воздушный транспорт; водный

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Сахарнов С. История корабля. – М.: Мещерякова ИД, 2016 г.

Теоретический материал для самостоятельного изучения:

Была телега у меня,

Да только не было коня,

И вдруг она заржала,

Телега без коня! (Машина.)

-А как другими словами можно назвать машину? (Транспортное средство).

Слово «Транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого оно обозначает «перемещать»

Не землепашец, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник. (Лошадь.)

Лишь одним ветрам послушным,

Поднимался шар воздушный.

Человек умел мечтать,

Человек хотел летать!

Миновал за годом год –

Вот так с каждым годом, веком совершенствовался транспорт.

Зачем человеку нужен транспорт?

Ведь обходились же люди без него в далеком прошлом, ходили пешком из одного поселения в другое на небольшие расстояния…

Сначала транспортом называли грузовые морские суда, которые перевозили из дальних стран различные продукты: кофе, чай, различные пряности; и увозили товары, которые продавали в дальних странах наши купцы

Позже слово «транспорт» стало означать «доставка чего-либо».

Транспорт – это средство передвижения человека на любые расстояния.

Транспорт необходим, чтобы быстро передвигаться, чтобы перевозить груз, чтобы облегчить труд

В настоящее время весь транспорт можно разделить на виды, в зависимости от того, какое пространство он покоряет.

Одни виды транспорта летают в небе, другие – ездят по дорогам, третьи – плавают по морям и океанам.

Водный транспорт – самый древний, передвигается на воде или под водой. Раньше он был единственным транспортом, на котором можно было перевозить большие грузы, но сейчас он утратил свою высокую значимость из-за небольшой скорости передвижения.

К водному транспорту относятся теплоходы, лодки, лайнеры, подводные лодки и многие другие.

С помощью рисунка-схемы познакомьтесь с устройством корабля

Основание корабля это корпус. Внизу в трюме расположен дизельный двигатель. Этот двигатель вращает грибной винт. Винт отталкивается от воды и корабль плывет. Руль помогает кораблю поворачивать. На корпусе находится палуба. Сзади на корме расположен кран, а спереди на носу швартовая лебедка. На палубе крепится надстройка. В надстройке располагаются каюты, где живут моряки и буфет где они питаются. Сверху расположена ходовая рубка с дымовыми трубами. Сверху рубки находится мачта

Наземный транспорт – самый доступный вид транспорта. Он передвигается по земле и может быть железнодорожным (рельсовым) или безрельсовым, гусеничным, колесным. К этому виду транспорта относятся поезда, автомобили, трамваи, автобусы.

Самым распространенным наземным транспортом являются автомобили. К его главным преимуществам относят высокую скорость, небольшие размеры и доступность. Автомобильный транспорт, в свою очередь, бывает грузовым, легковым, общественным, специальным.

С помощью рисунка-схемы познакомьтесь. с устройством автомобиля. Автомобиль –это устройство, где много разных деталей. Каркасом его является кузов, Газ-это педаль, при нажатии которой двигатель начинает быстрее вращаться, Двигатель соединен с колесами с помощью механизма, который называется трансмиссия, поэтому при вращении двигателя колеса начинают крутиться, и автомобиль начинает движение. Руль- это механизм для управления автомобилем. Передние и задние фары служат для освещения дороги автомобилю. Безопасность во время езды обеспечивают ремни безопасности.

Самым современным видом автотранспорта является электромобиль. Он оснащен электромотором вместо бензинового или дизельного двигателя. Электродвигатель получает энергию от контроллера, который регулирует количество электроэнергии, на основании использования водителем педали акселератора. Электромобили (их также называют электрокары) используют энергию, хранящуюся в аккумуляторных батареях, которые заряжаются от обычной домашней электросети. Электромобили не выбрасывают выхлопные газы.

Куда вам ехать? Далеко или близко? Тут помогут разные пассажирские поезда.

В отличие от автомобилей, поезда передвигаются по железной дороге.

Поезда — это наземный и подземный транспорт Поезда нужны для того, чтобы перевозить пассажиров и грузы.

На близкое расстояние от города можно добраться на пригородном поезде — электричке, трамвае, поезде метро. В далёкие города ходят поезда дальнего следования, сапсаны.

С помощью рисунка-схемы познакомьтесь. с устройством железной дороги. Железная дорога имеет непростую структуру. Она состоит из рельсов, по которым движутся поезда. Рельсы соединены шпалами. Для безопасного проезда служат светофоры. Поезд состоит из локомотива и вагонов. Вагоны бывают пассажирские и грузовые.

Воздушный транспорт – самый быстрый, но вместе с тем и самый дорогой. Чаще всего его используют для перевозки пассажиров на большие расстояния, особо ценных грузов и скоропортящихся продуктов, почты. Он также осуществляет и грузоперевозки, но в гораздо меньшем количестве.

Воздушный – к нему относятся самолёты, вертолёты, воздушные шары, ракеты, дирижабли, военные самолеты

С помощью рисунка-схемы познакомьтесь с устройством самолёта. Самолет состоит из корпуса, крыльев, кабина пилота, за которым расположен салон для пассажиров, под ним находится багажное отделение. Приземлится самолету помогают шасси, а выйти из него трап.

Разбор типового тренировочного задания:

Текст вопроса: Подчеркни спецтранспорт.

Правильный вариант ответа:

Разбор типового тренировочного задания:

Текст вопроса: Установи соответствие между машиной и ее назначением

Источник