к какому литературному жанру принадлежит произведение гарина михайловского детство темы

Урок литературы по теме » Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Темы»».

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Тема : «Проблема нравственного выбора подростка в повести – Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Темы» ( гл. «Ябеда»).

Формирование универсальных учебных действий:

личностные УУД – работа с ключевыми понятиями «духовность», «нравственность», «мораль», осознание их значимости для себя;

познавательные УУД – смысловое чтение, постановка и формулирование проблемы; регулятивные УУД – подготовка сообщений о личности писателя;

коммуникативные УУД – умение работать в группе, умение слушать партнеров, умение находить общее решение, подготовка собственного устного высказывания по проблеме, умение обосновать собственное мнение по проблеме.

Оборудование и материалы: компьютер, медиапроектор, презентация к уроку «Жизнь и творчество Н. Г. Гарина-Михайловского», на столах учеников «смайлики», тексты повести.

познакомить учащихся с биографией и творчеством Н. Г. Гарина-Михайловского;

на основе вдумчивого домашнего чтения, пересказа отдельных эпизодов повести провести анализ прочитанных глав и дать характеристику герою автобиографической повести, подчеркнув силу характера главного героя;

формировать умение внимательно читать художественное произведение, развивать навыки анализа художественного произведения и умения давать характеристику литературному герою.

на примере главного героя воспитывать лучшие человеческие качества характера.

— объявление о гостях на уроке,

— работа в группах, поворачиваемся стульями

«Каким я себя ощущаю», «Какие эмоции ты испытываешь перед началом нашего урока?». Ребята показывают смайлики по настроению. Выборочно комментируют по указанию учителя.

Самый простой вариант: показ карточек с изображением трех лиц: веселого, грустного, нейтрального.

Эта игра помогает определить эмоциональное состояние ребенка на уровне ощущений.

Как он себя ощущает: плохо ( грустно)- красный цвет,

3. Переход к теме урока.

Нынче детство мне явилось, приласкало на лету.

Свежим снегом я умылась, постояла на ветру.

Надышалась, нагляделась, — ну какая красота!

Дня бессолнечного белость, далей хвойная черта…

Звон в ушах — такая тишь.

Нынче детство мне явилось

(Вероника Тушнова. Нынче детство мне явилось)

Вспомните, ребята, а какие произведения, затрагивающие тему детства, вы уже изучили или самостоятельно читали? (И. А. Крылов басня «Два мальчика», С. Т. Аксаков «Детские годы Багрова-внука», стихотворение И. А. Бунина «Помню – долгий зимний вечер», В. Ф. Одоевского «Отрывки из журнала Маши», И. С. Тургенев «Бежин луг», стихотворения Н. А. Некрасова «Крестьянские дети», «Школьник», фрагменты романа Ф. М. Достоевского «Братья Карамазовы»).

Слайд 3. + книжная выставка

Есть ещё один писатель – Это Николай Георгиевич Гарин- Михайловский

В 1871 году после окончания гимназии поступил на юридический факультет Петербургского университета, но отучился здесь лишь один год, молодой человек решил, что лучше быть хорошим ремесленником, чем плохим юристом. Он бросил Университет и в 1872 году поступил в Институт путей сообщения. Последний год учёбы Николая Георгиевича Михайловского в Институте путей сообщения совпал с крупным историческим событием — Русско-турецкой войной (1877—1878). Летом 1878 года, когда война ещё шла, Михайловский окончил курс и получил диплом инженера.

Свой путь Николай Георгиевич начал в качестве старшего техника в Бургасе. Там в 1879 г. он заслужил свой первый орден. Весной этого же года он получил престижное место на строительстве Бендеро-Галицкой ж/д.

В 1882 г. он подал в отставку. Причиной стало то, что прямой и честный инженер не смог смириться с реальностью, в которой лучшие человеческие качества должны уступить место жажде наживы.

На литературное поприще Николай Михайловский вступил в 40 лет с выходом в свет автобиографической повести «Детство Тёмы» (в журнале «Русское богатство») и рассказа «Несколько лет в деревне» (в журнале «Русская мысль»).

В первых трёх номерах обновлённого журнала напечатана была повесть «Детство Тёмы», подписанная псевдонимом «Н. Гарин». Псевдоним был придуман совместно с выдающимся литератором, Константином Михайловичем Станюковичем, — от Гари, сокращённого имени сына Николая Михайловского.

Повесть была очень благожелательно встречена и читателями, и критикой.

Талант автора повести “Детство Темы” позволил назвать его одним из выдающихся писателей своего времени. Но Гарин-Михайловский достаточно ровно отнесся к неожиданному успеху. Посвящать всю жизнь литературе он не пожелал.

В журнале «Русское богатство» были напечатаны затем «Гимназисты» (продолжение «Детства Тёмы»), «Студенты» (продолжение «Гимназистов»). Последняя часть тетралогии — «Инженеры» — была опубликована в 1907 году, уже после смерти автора. Вся тетралогия многократно переиздавалась в советское и более позднее время.

Гарин-Михайловский ушел из жизни внезапно. Это произошло 1906 г., во время заседания редакции журнала “Вестник жизни”. Причиной смерти был паралич сердца.

— о создании тетралогии слайд 6, 7

— А что называется тетралогией? (Тетралогия – произведение, состоящее из 4 частей или 4 книг, взаимосвязанных общей темой, героями.)

— Повесть «Детство Тёмы» автобиографична. Всё описанное в повести имело место в жизни самого писателя.

— Скажите, какой герой объединяет представленные для чтения главы? (Тёма Карташёв)

— Как вы думаете, кто является прототипом Тёмы? (Сам автор)

— Вы дома прочитали некоторые главы, ответьте, пожалуйста, как вы думаете, почему на долю Тёмы выпадает столько сложностей? (ответы учащихся)

«Проблема нравственного выбора Тёмы в повести – Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Темы» ( гл. «Ябеда»)

5. Беседа по теме урока.

В сказках, былинах часто добрый молодец оказывается на развилке дорог, перед камнем, на котором начертано, что сулит ему путь «прямо», «налево», «направо».

В жизни не всё так очевидно. Любой из нас оказывается на перепутье, где нет указателя, оберегающего от неверного шага, и мы стоим перед выбором, и кажется, что и выбора-то нет…

От чего зависит выбор человека? Что на него влияет? (ценности, цели в жизни).

Норман Шварцкопф (американский военачальник, 1934 г.р.): «Вы всегда знаете, как правильно поступить. Но самое трудное – это поступить правильно».

Модель принятия правильных решений

Конфуций (китайский мыслитель и философ): «Три пути у человека, чтобы разумно поступать: первый, самый благородный – размышление, второй, самый легкий – подражание, третий, самый горький – опыт».

ВЫБОР Николай Гредунов

Дорога никогда не предавала,

А тут – насмешка от проказницы-Судьбы:

Дорога влево есть… дорога вправо…

И камень с надписью: «Решаешь только ты!»

Теперь Судьба прищурилась лукаво.

А кто-то хвастал – у него «единый» путь…

Дорога влево есть… дорога вправо…

Быть может, проще мне обратно повернуть?

Казалось, сесть бы здесь, подумать здраво,

И сделать выбор до конца, допустим, дня.

Дорога влево есть… дорога вправо…

Монетку кину, пусть решает за меня?!

— И камень с надписью: «Решаешь только ты!»

На самом деле выбор всегда есть. Но порой он оказывается не таким, как нам хотелось бы, болезненным, неприятным, требующим каких-либо жертв.

Что значит нравственного выбора

Работа аналитического характера по главе Ябеда» повести Н. Г. Гарина-Михайловского «Детство Тёмы».

4. Беседа по вопросам.

— Над какой темой предлагает поразмышлять автор своим читателям? (Тема нравственной зрелости подростка)

— Каким оказался путь нравственной зрелости Тёмы Карташёва?

Чтобы лучше понять героев этой истории я расскажу о них то, что было в предыдущих главах, с которыми учебник не знакомит.

После случая с Жучкой, о котором мы прочитали в главе «Старый колодец», прошло время, Тёма подрос, учится во втором классе гимназии, где познакомился и подружился с двумя мальчиками – Вахновым и Ивановым. Тёма дорожит этими отношениями, потому что отец Тёмы всегда учил его «пользе товарищества».

Иванов – сирота, живёт в семье «богатых родственников помещиков, но как-то заброшенно, в стороне от всей квартиры, в маленькой комнатке…»

Вахнов – второгодник, точнее три раза учился в первом классе, но его не отчисляют из гимназии, т.к. его отец – участник героической обороны Севастополя во время Крымской войны.

Иван Иванович – надзиратель гимназии (следит за порядком).

— Как же случилось, что Тема стал «ябедой»? Кого так называют?

— Осознан ли выбор героя? Как вы это поняли? Прочитайте выразительно фрагмент.

— А как вы расцениваете поступок Темы? Виноват ли Тема в том, что случилось? (С одной стороны, Тема поступил неправильно. Но он еще мал, кроме того у него не было времени оценить ситуацию и обдумать свои действия, поэтому он выбрал простое решение проблемы).

— Кто помогает Тёме справиться со своим горем? (Помогает пережить горе его мама – Аглаида Васильевна)

— Каковы взаимоотношения Темы и его матери? Насколько важны такие отношения для подростка? (Мать горячо любит сына и хочет, чтобы он вырос благородным, честным, смелым человеком. Поэтому в этой ситуации она поддерживает Тему и помогает ему справиться с чувствами.)

— Что мать советует Теме? В каких словах выражена авторская позиция? К каким размышлениям он хочет нас подвести? (Не бояться ошибаться, потому что только так можно воспитать характер, развить в нем высокие качества личности. Уметь признавать свои ошибки, работать над ними, чтобы больше их не совершать.)

— Подумайте, бывают ли в вашей жизни ситуации, о которых вам стыдно вспоминать? Кому вы можете довериться и попросить совета?

5. Дискуссия. Работа в группах.

— Попытаемся ответить на главный вопрос: так может ли ябедничество быть оправданным?

Для этого разделимся на группы:

(Ребятам объясняются правила игры, они работают в группах 5-7 минут, обдумывают аргументы и каверзные вопросы противникам. После этого участники выбирают лидера группы, который будет выступать от их лица, и начинается дискуссия. Учитель следит за тем, чтобы соблюдались правила).

6. Подведение итогов.

— Можно ли осуждать человека, не разобравшись в ситуации? (Нужно постараться понять человека, не спешить с выводами).

— Итак, подведем итоги. Действительно, мы все стремимся к высокому духовному идеалу поведения. Но очень часто мы оказываемся в сложных жизненных ситуациях, в которых проверяется наша сила воли, мужество, чувство долга, ответственности, благородство, честность и т. п. И часто мы совершаем ошибки, терпим поражение, расстраиваемся, и нам кажется, что выхода нет.

Что же хочет сказать автор эти случаем, произошедшим в жизни Артемия Карташева?

К каким размышлениям он хочет нас подвести? (Не бояться ошибаться, потому что только так можно воспитать характер, развить в нем высокие качества личности. Уметь признавать свои ошибки, работать над ними, чтобы больше их не совершать.)

Сделаем выводы: как нужно поступать, каким нужно быть?

— Ребята, что нового вы узнали на уроке? Интересно ли вам было?

— Какие открытия сделал(а) я для себя, прочитав главы повести «Детство Тёмы»?

8. Домашнее задание.

Задача этапа – провести инструктаж по выполнению домашнего задания. Задание на выбор.

— Написать сочинение-рассуждение на тему «О чем меня заставил задуматься случай, описанный в главе «Ябеда» повести – Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Темы»?»

— Словесное рисование. Опишите главного героя повести «Детство Тёмы». Каким вы его себе представляете?

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Источник

Пушкин сделал!

Разбор домашних заданий 1-4 класс

Home » читательский дневник » Гарин-Михайловский «Детство Темы» Читательский дневник, краткое содержание

Гарин-Михайловский «Детство Темы» Читательский дневник, краткое содержание

Автор: Николай Георгиевич Гарин-Михайловский

Название: «Детство Тёмы»

Жанр: Повесть

Тема произведения: Детство

Число страниц: 192

Главные герои и их характеристики:

О чем произведение:

В повести рассказывается о детстве Тёмы: его проблемах, мыслях, рассуждениях, эмоциях.

Сюжет — краткое содержание:

Тёма случайно ломает папин любимый цветок. Когда родители уезжают в город, мальчик проказничает и балуется. За это отец порет его и наказывает, а мать защищает и проводит беседу. Внезапно ребенок узнаёт, что его собаку бросили в колодец, и он, рискуя жизнью, её спасает. После этого мальчик заболевает и проводит много времени в постели. После выздоровления у мальчика много привилегий от родителей, и он ими пользуется. Тёма поступает в гимназию и находит новых друзей. Лучшего друга исключают из заведения. Тёма начинает дружить с Даниловым и Касицким. Вместе у них много планов на жизнь. Тёма определяется с профессией и советуется с родителями. Герой успешно пересдаёт проваленные экзамены. Отец умирает, и детство заканчивается.

Понравившийся эпизод:

Мне очень понравился эпизод, где Тёма спас Жучку, свою собаку. Он был невероятно смел и находчив, готов пожертвовать жизнью ради друга. Я очень волновалась, что Артемий сам упадёт в колодец. Хорошо, что этого не случилось.

План произведения для пересказа:

Главная мысль:

Детство – самая лучшая и интересная пора в жизни человека.

Чему учит эта повесть:

Повесть учит слушаться старших, сначала думать, а затем делать, быть честным, справедливым, старательным человеком.

Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, мое отношение к прочитанному:

Автор очень точно передал эмоции и переживания ребёнка. Тёма учился на своих ошибках и рос, наслаждаясь своим прекрасным детством.

Новые слова и выражения:

Мошка – мелкое двукрылое насекомое

Вожжи – ремни, верёвки для управления лошадью в упряжи Государь – правитель

Пословицы к произведению:

У ребенка заболит пальчик, у матери сердце.

Посеешь привычку — вырастишь характер.

Детство — время золотое.

Родительское слово мимо не молвится.

Источник

Школьное чтиво

Произведения школьной литературы в простой и доступной форме

20.04.2020

Гарин-Михайловский Н. «Детство Темы»

Главные герои повести «Детство Темы» и их характеристика

Краткое содержание повести «Детство Темы»для читательского дневника в 6 предложений

Чему учит повесть «Детство Темы»
Повесть учит быть честным, добрым, ответственным. Учит не баловаться и слушать своих родителей. Учит хорошо учиться, думать своей головой и не идти на поводу у дурных товарищей. Учит отвечать за свои поступки, а не решать легких решений. Учит не жалеть себя, ради спасения друга.

Отзыв на повесть «Детство Темы»
Мне очень понравилась эта повесть и понравился мальчик Тема. У него было много недостатков, он был легкомысленным и недисциплинированным. Но Тема понял, что поступает плохо и стал исправляться. Он сумел взглянуть на себя самокритично и увидеть, каким он был. А значит у него появился шанс стать хорошим человеком.
Мне не понравились порядки в гимназии, в которой учился Тема. Равнодушные учителя, постоянные наказания, могли отбить страсть к учению у любого. Но такие методы сильно закаляли характер.

Пословицы к повести «Детство Темы»
Терпенье и труд дивные всходы дают.
Тяжело в учении, легко в бою.
Сам погибай, а товарища выручай.
Старого человека надо слушаться. молодого учить.
Характер закаляется в труде.

Читать краткое содержание повести «Детство Темы» по главам:

Восьмилетний Тема первым увидел, что расцвел любимый папин цветок. Он уже представлял себе, как обрадуется отец, когда он скажет ему о цветке. Но неожиданно мальчик потерял равновесие и упал. Цветок оказался сломанным.
Тема потрясен несчастьем и видит словно наяву гнев отца и маленький ремешок, который тот тянет из штанов. Ничего не соображая Тема бежит, пока не находит спасение в кухне.
Узнав, что родители уезжают в город, Тема обрадовался, папа еще долго не увидит цветок. На радостях он выскакивает на улицу и чуть не попадает под экипаж. Потом он вместе с Иоськой играет в индейцев и ломает папины лозы, но делает вид, что так и надо.
Потом Тема садится на Гнедко и не удержавшись падает в кучу навоза. Он рвет юбку бонны и ругается с сестрой Зиной.
За завтраком Тема опять сцепился с Зиной и разбил судок с маслом. Он роняет пастилу и бросается сахарницей.
Потом Тема мрачно сидит у окна в ожидании родителей. Внезапно он вспоминает про Жучку, которую сегодня не видел. Мальчик спрашивает у Акима, но тот только ухмыляется. Тема ищет Жучку повсюду, но не находит. И слышит звук подъехавшего экипажа.

Наказание было неожиданно суровым. Отец велел Теме спустить штаны и жестоко высек его. Мальчик в ярости прокусил отцу палец, и тут забежала мать. Она обругала отца и сказала, что никогда больше не даст ему коснуться ее сына.

Весь день Тема просидел в детской. Вечером дети прошли в купальню. Последним сходил помыться Тема. В купальне он нашел специально для него оставленный кусок хлеба и с наслаждением его съел.
Потом он стоял перед мамой и рассказывал все, что случилось в этот неприятный день. Мама сказала, что больше не сердится, но что Тема вел себя как трус. если бы он сразу подошел к ней, после того,как сломал цветок, ничего плохого больше не случилось бы.

Няня рассказывает Теме, что Жучку бросили в колодец. Во сне Тема видит, как он пытается спасти собаку, но только сам падает в колодец.
Однако, рано утром мальчик отправляется выручать друга. Он пытается достать Жучку веревочной петлей, но собака срывается в воду. И Тема лезет в колодец. Он обвязывает собаку и спешит подняться, чтобы вытащить Жучку.
Сил не хватает и мальчика охватывает страх. Кажется, что он сейчас упадет. Но отдохнув, Тема продолжает подъем. А потом вытаскивает Жучку.
Вскоре Тема оказывается в кровати. Он бредит и все переживают за мальчика.

В десять лет Тема сдал экзамены и поступил в первый класс. Он одел новый мундир и побежал к друзьям. Его появление произвело фурор и мальчишки пошли на море.
Некий старик предложил Теме подержать мундир, и пока Тема плавал, убежал с его вещами.
Теме пришлось возвращаться домой голышом через весь город. Люди спрашивали, чей он сын, и узнав, что генерала Карташева, смеялись. Только какой-то старик помог мальчику, посадив его на возок и укутав в свитку.
Новый мундир был готов через неделю и Тема отправился учиться.
Его посадили на последней парте, рядом с верзилой Вахновым, который учился в первом классе уже третий год. Вахнов тут же уколол Тему, и когда мальчик закричал, пригрозил отдубасить под шинелями. Тему выгнали из класса.
В коридоре его увидел директор и обозвал негодяем, а потом выгнал из гимназии.
Отцу с матерью пришлось ехать и объясняться с директором. Тот оказался большой сволочью и ничего не хотел слышать. Теме пришлось каждый день на лишний час оставаться после уроков в наказание.

Зина будит Тему, но тот не торопится. Он старательно делает все назло, и опаздывает в гимназию. Там он умоляет учителей не записывать опоздание, получает толчок от Вахнова и неудачно склоняет слова. На уроке грамматики Вахнов толкает его на пол и Тема поднимается весь красный. Он пытается пнуть Вахнова и получает единицу за поведение.
Учителя немецкого проказы Вахнова довели до болей в сердце. Только учитель естественной истории Томылин снисходительно относился к Теме и прости невыученный урок.

Тема сошелся со своим новым соседом по парте Ивановым, и даже стал косить, как он. Иванов знал много страшных историй и советовал Теме, какие почитать книги. Постепенно Тема привязался к Иванову, который был круглым сиротой и жил у богатых родственников.

Учитель немецкого умер, а вместо него появился новый. Он невзлюбил Вахнова и тот подложил учителю иголку. Поднялся страшный скандал. Тему вызвали к директору, и мальчик испугался. Он выдал Вахнова и того исключили, как и Иванова, который не стал выдавать товарища.
Теме было мучительно стыдно и дома он скрыл свой поступок. И только мать, что-то почувствовав, вынудила сына рассказать ей правду. Засыпал Тема в мучительной тоске.

Тема обманывал родителей так долго, как мог, но в конце концов был вынужден сказать, что срезался по трем предметам. Мать назвала Тему негодяем, а отец болваном.
Тема решил отравиться из мести, и набрав спичечных головок, высыпал их в стакан с водой. Но горничная заметила это и позвала родителей. Отец заставил Тему пить молоко, а мать решила позвать доктора.
Тема чувствовал раскаяние, обещал быть хорошим, и пил молоко. Доктор дал мальчику микстуру и сказал, что ничего страшного не будет. А Тема с жаром принялся учить уроки.
Зина помогала Теме, и на экзаменах Тема отвечал без малейшей запинки.
Дома известие о том, что сына перевели в третий класс, приняли с восторгом. А Тема вспоминал себя неделю назад, и не мог поверить, что это был он.

Вскоре отец Темы стал слабеть. Он часто рассказывал случаи из своего военного прошлого и требовал от Темы, чтобы тот никогда не ходил против царя. Вскоре отец так ослабел, что не мог подняться с кровати. Началась агония и отец умер.

Источник

120 лет Детство Тёмы

120 лет «Детство Тёмы» 1892 г. Гарин-Михайловский Г.Н.

Год выпуска: 2005
Исполнитель: Елена Евтушенко
Жанр: Отечественная проза, детская литература
Тип: аудиокнига
Аудио кодек: MP3
Язык: русский
Информация о файле: 224 Кбит/с, 44.1 кГц, стерео; t: 06:09:37
Размер: 494мб

Повести инженера Гарина

Все мы помним знаменитую сцену из автобиографической повести Николая Георгиевича Гарина-Михайловского «Детство Тёмы», когда мальчик Тёма, рискуя жизнью, спасает упавшую в глубокий колодец собаку Жучку. Колодец этот, полусгнивший, осклизлый, вырытый рядом с кладбищем, является в повести неким образом смерти: «Каким-то ужасом смерти пахнуло… со дна этой далёкой, нежно светившейся, страшной дали».

Этот образ сквозной нитью проходит через всю тетралогию Гарина-Михайловского: «Детство Тёмы», «Гимназисты», «Студенты», «Инженеры» (к сожалению, три последних произведения не очень хорошо известны нашим читателям). В повести «Студенты» с Тёмой Карташёвым происходит несчастье: он, не всегда способный противостоять жизненным соблазнам, заболевает сифилисом. И вот студент Тёма в отчаянии говорит своему другу Михаилу: «Миша, теперь я, как Жучка, в вонючем колодце, и некому меня вытащить… да и не надо, Миша: жизнь такой вонючий колодец… Ведь это ещё мы студенты, а дальше что?».

Кто же спас Тёму? Его мать Аглаида Васильевна, глубоко верующая православная женщина. Она «передала умирающего тогда сына святому Пантелеимону», то есть неустанно молилась великомученику и целителю за него. И Тёма Карташёв выздоровел, причём без известных пагубных последствий. В благодарность за его исцеление Аглаида Васильевна из первого жалованья Тёмы отправляет 200 рублей на Афон. Гарин-Михайловский описывает всё это без обычных для «передовых» писателей иронии и сарказма. Образ Аглаиды Васильевны — пожалуй, самый светлый во всей тетралогии. «Когда они входили под своды церкви, женский хор где-то на хорах звонко пел, а священник, благословляя редкую толпу, говорил:

— Благословение Господне на вас.

Мать радостно, тихо шепнула сыну:

— В какой момент вошли — чудный знак!

— У вас ведь плохих нет, — так же тихо ответил ей сын».

И это — истинная правда. Тёма Карташёв, даже выбравшись из «вонючего колодца», остался прежним Тёмой — порывистым, увлекающимся, беззаботным, не склонным копаться в тайниках своей души. Аглаида Васильевна незаметно для сына по-прежнему управляет его жизнью. Он влюбляется с первого взгляда в милую, набожную девушку Аделаиду Борисовну Воронову, смотрит на неё «с несознаваемым восторгом», но знать не знает того, что, прежде чем он сделал выбор, его давно уже сделала в пользу Аделаиды Вороновой Аглаида Васильевна и со всей присущей ей деликатностью обставила дело так, как будто решил всё сам Тёма.

Вскоре Аделаида Воронова, действительно, стала невестой Тёмы. Мечта Аглаиды Васильевны начинает сбываться. Но она думает не только о ближайшем будущем своего сына, но и о всей его жизни и, что самое замечательное, — о его смерти. «…Величайшая её мечта, чтоб к концу жизни её Тёма, прошедший уже весь тяжкий путь искупленья, в созерцании познанной жизни, последние свои минуты провёл уже под схимой, приняв имя подарившего ему жизнь — Пантелеимона».

Мы не знаем, ждала ли такая судьба железнодорожного инженера Артемия Карташёва. Последняя повесть гаринской тетралогии — «Инженеры» (1906) — осталась незавершённой. Сам писатель, вложивший так много личного в образ Тёмы Карташёва, точно не успел принять перед смертью схиму, хотя, не исключено, что думал о чём-то подобном, уж коли написал об этом в автобиографическом произведении. Было бы абсолютно по-гарински, если бы он, когда-то ставший из консерватора социал-демократом, из социал-демократов ушёл бы в монастырь! Подобно своему герою, Николай Гаврилович не знал в жизни «золотой середины». О Гарине-Михайловском вполне можно сказать словами сестры Тёмы Карташёва Мани, революционерки: «При всём своём неверии будешь и крест целовать…». Друг писателя А. А. Санин свидетельствовал: «В молодости Гарин был настроен очень консервативно. Он сам рассказывал нам как-то, что после 1 марта (1881 года) он написал такую яркую статью против тогдашних «злоумышленников», что даже «Новое время» отказалось её печатать». Но надо сказать, что тогдашние убеждения Николая Георгиевича были вовсе не «крайностью». Санин не знал, что крёстным отцом Гарина-Михайловского был сам царь Николай I, а родной отец его, герой Венгерской кампании 1848–1849 гг. генерал Георгий Антонович Михайловский, послуживший прототипом отца Тёмы, предупредил сына перед смертью (как и Тёму его отец): «Если ты когда-нибудь пойдёшь против царя, я прокляну тебя из гроба…». Кстати, тот образ домашнего тирана, каким предстаёт генерал Николай Семёнович Карташёв в «Детстве Темы», претерпел значительные изменения в «Гимназистах». Величественная картина тихой, праведной кончины Карташёва-старшего в «Гимназистах» — одна из выдающихся сцен во всей тетралогии.

Предположу, что изменения в жизни и взглядах Гарина-Михайловского произошли после того, как скончался его добрый ангел — мать Глафира Николаевна (прототип Аглаиды Васильевны). Семейная жизнь Николая Георгиевича с Н. В. Черевиной, послужившей прототипом Аделаиды Вороновой, не сложилась. Она была дочерью знаменитого генерала, друга и сподвижника императора Александра I. Миллионное состояние, доставшееся ей от отца, не принесло счастья ни ей, ни мужу. Деньги ушли на сельскохозяйственные прожекты в народническом духе. В 1892 году Николай Георгиевич вернулся на службу в министерство путей сообщения простым инженером. Так начался новый этап в его жизни. По-своему он был уникальным. Хотя Николай Георгиевич, всегда излишне восприимчивый к веяниям времени, отошёл с середины 80-х годов XIX века от православного миропонимания, он в какой-то степени всё же оправдал надежды своей матери, Глафиры Николаевны. Она мечтала, чтобы он вырос человеком труда, а не изнеженным барином. Так оно и вышло. Гарин-Михайловский стал настоящим подвижником железнодорожного дела в России. Подобно герою «Инженеров», он, проектируя будущие дороги, исходил пешком поля и веси Казанской, Волынской, Вятской, Томской, Костромской, Ярославской и других губерний. Его неутомимостью, весёлой энергией заряжались все, кому доводилось работать с ним.

…Вспоминал ли писатель в последние годы своей жизни слова отца, что он проклянёт сына из гроба, если тот пойдёт против царя? Ведь именно тогда, в начале первой русской революции, начал Гарин-Михайловский тесно сотрудничать с революционерами, передавал порой в кассу большевиков до 25 тысяч рублей… Наверное, вспоминал… Недаром он себя назвал при последней встрече с Горьким «кучером дьявола». Его не оставляли тяжёлые мысли. Он сказал Горькому: «Вас, батенька, скоро посадят. Это моё предчувствие. А меня закопают — тоже предчувствие».

Так оно и получилось: Горького арестовали, а Николай Георгиевич скоропостижно умер. Было ему всего 54 года. Но последние его слова, которые слышал Горький, были всё же не о смерти. Несмотря на подавленное состояние и тяжкие предчувствия, «через несколько минут, за чаем, он снова был самим собой и говорил:

— Счастливейшая страна Россия! Сколько интересной работы в ней, сколько волшебных возможностей, сложнейших задач. ».

Таков был этот писатель-инженер: даже делая в жизни неверные шаги, он жил светлой надеждой, не давая завладеть собой унынию.

Источник